Sem intenção: tudo sobre marca, logotipo e logomarca

A arte se constrói, não se nasce sabendo desenhar.

Quis começar o post com esta mensagem, que estava perdida em minhas anotações da aula não lembro quem disse, mas esta resume para mim que sou desenhista que faço arte algo fundamental.

Hoje vou falar um pouco sobre Logomarca, logotipo e marca. Logo que é a abreviação de logomarca nada mais é que uma representação gráfica de uma empresa ou de uma marca; logotipo diferente de logomarca que usa-se mais símbolos, esta é apenas um conjunto de letras impressas que representam uma empresa, produto; marca é um desenho, símbolo ou o conjunto deste para identificar uma propriedade a marca é algo individual diferente do logo ou logotipo que pode ser semelhantes a marca não tem como ser é algo pertencente apenas a aquela empresa etc. Veja abaixo exemplos de marca:

Além de estes símbolos terem todo um significado para as empresas, as cores destas marcas também têm toda uma psicologia existe até estudos sobre isso apontando que as cores em um logo afetam as emoções do consumidor. Por exemplo nessas marcas que citei acima o verde do Café Starbucks denota tranquilidade, saúde, o preto também pode passar inteligência, estabilidade, poder. Tem logos que até podem influenciar na fome de uma pessoa. 

Enfim é fundamental para uma empresa ou organização ter uma marca para que ela possa vender ou passar seus produtos.

E é claro como não podia faltar meu professor, que é o responsável pelo conteúdo deste post também. Passou uma atividade, esta que tinha como objetivo construir um logo fictício sobre uma empresa, organização, ateliê etc. O meu foi sobre o meu futuro, mas não tão longínquo ateliê. Veja essa beleza que deu trabalho, muito trabalho abaixo. Nota esta logomarca tinha que ter a Proporção Áurea como a principal ferramenta.

Referencia: Slide do professor Joel
Referencia imagens: tiradas de mecanismos de busca

Formas de canudo

Acho que aprendemos muito com uma teoria, mas com a pratica é incrível como esse nível de conhecimento aumenta, eu falei um pouco sobre isso no post anterior. Então em um dia de aula aprendi muito sobre proporção, geometria, também fazendo, colocando a mão na massa como diz minha mãe. 

Acho que devemos levar isso para a vida invés de perder tempo reclamando, se podemos fazer e mudar aquilo que está nos incomodando, se podemos colocar em pratica aquilo que temos na mente, porque não fazer.

Abaixo algumas fotos de meus colegas em uma das pratica que tivemos está se constitui em fazer formas geométricas com canudos e fitas.

Propositais Proporções

https://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/o-homem-vitruviano-leonardo-da-vinci/

Para iniciar este post sobre proporção porque não destacar o Homem Vitruviano de Leonardo da Vinci, este que foi baseado em uma obra arquitetônica antiga do famoso arquiteto Marco Vitruvio, ele que já havia tentado encaixar um homem em um círculo perfeito dentro de um quadrado perfeito fracassou, então a partir disso, mais tarde Leonardo conseguir está proeza este desenho ilustra uma tese filosófica do renascimento de que "o homem é a medida de todas as coisas”.

O Homem Vitruviano e o quadrado áureo são usados até hoje por muitos profissionais seja da arquitetura até cirurgiões plásticos. Está obra tem as proporções do número ‘phi’ (1,618), a figura humana ajustada nestas figuras geométricas demostra a relação do homem com o universo sendo classificados nesta ordem em microcosmo e macrocosmo.

Em sala fizemos uma atividade prática que era saber se tínhamos a proporção requerida por Leonardo da Vinci no Homem Vitruviano uma pequena brincadeira bem aceita, usamos fitas métricas como aparelho orientador, eu não sou totalmente ajustada, perfeita que bom. Mas esta proporção é usada para além e é extremamente importante principalmente para quem é da área das artes como eu.

A verdade é que é vital que se estude sobre Leonardo da Vinci e seus feitos seja você da arte ou não ele foi um gênio em várias áreas de conhecimento e contribuiu muito para a humanidade com suas tentativas e erros, porque na minha opinião um gênio se constrói assim de tentativas, um gênio não é aquele extremamente inteligente que lê muito e fica sentado sem fazer nada apenas filosofando sobre o que aprendeu, um gênio verdadeiro é aquele que estuda e coloca este estudo em prática como Leonardo o fazia. Abaixo deixei um vídeo para quem quiser saber mais sobre este assunto.

“O objetivo mais alto do artista consiste em exprimir na fisionomia e nos movimentos do corpo as paixões da alma. ”

Leonardo da Vinci

Referencias : http://academiadefilosofia.org/publicacoes/olhar-filosofico/o-homem-vitruviano-leonardo-da-vinci

https://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/o-homem-vitruviano-leonardo-da-vinci/

Proporção áurea

Como não compareci a aula da última segunda-feira não posso falar com propriedade sobre o tema ministrado, mas dando uma olhada nos tópicos passados pelo professor e também de acordo com o que meus colegas me disseram um assunto me chamou a atenção que foi a proporção áurea. Uma vez assisti a uma palestra na universidade sobre este tema, o palestrante era um professor de matemática convidado de outra universidade, não lembro o nome dele, porém ele me deixou uma boa impressão com a suas palavras. Inicialmente eu fui apenas para ter carga horária, confesso achei que seria uma palestra chata e me enganei totalmente foi uma das melhores que já assisti.

Enfim sempre que alguém me falar sobre proporção áurea eu vou lembrar-me deste professor e o que ele disse. Às vezes achamos uma pérola assim no meio do caminho que muitas vezes desprezamos achando que não vai contribuir em nada para nossa vida, mas que quando decidimos nos jogar de cabeça, sei lá por força do destino descobrimos que isso será algo que vai nos muda profundamente.

Por isso não penso mais como vai ser algo antes de escolher, como sempre digo se vai sofrer ou não deixa pra saber no momento, não sofra antecipadamente, o universo é cheio de surpresas. Abaixo o vídeo que ele passou no final da palestra:

Reiniciando

O Pulsar- Augusto de campos ( adaptação musical de Caetano Veloso)

Está foi uma das primeira impressão que tive do componente de PERSPECTIVAS MATEMÁTICAS E COMPUTACIONAIS EM ARTES. O meu professor nos mostrou alguns poemas e sobre como a arte esta ligada a matemática de maneiras infinitas, consequentemente falamos um pouco sobre 7 artes que são:

1. Artes cênicas- teatro, dança (movimento)
2. Artes plásticas- pintura, escultura (cor e volume)
3. Literatura (palavra)
4. Música (som)
5. Cinema (imagem, cor, palavra)
6. Arquitetura (espaço)

Tivemos  também uma pequena discussão sobre o que é arte? e sobre o que é ser artista?

E a partir desta discussão em sala percebi que eu não sei o que é ser artista, ou se realmente sou um artista a única e verdadeira coisa que eu sei sobre isso é que o mundo seria um lugar menos habitável sem arte e sem pessoas que "tentam" criá-las.

Vamos terminar este post com uma frase do nosso ilustre Ferreira Gullar, dita em sala por um dos meus colegas. 

" A arte existe porque a vida não basta"

Apresentação do trabalho final

No dia 29 de janeiro deste ano ocorreu a apresentação de todos os trabalhos finais e o encerramento do componente de IRC. Foi um grande dia, onde eu e meus colegas junto com o professor apresentamos trabalhos sensacionais cada um com a sua particularidade e o melhor cada trabalho com o intuito de ajudar a melhorar a sociedade em que nos encontramos.

Tivemos vários exemplos de trabalhos que falam sobre saúde e alimentação, trabalho que ensina a multiplicar, prevenção de doenças, que ensinam o alfabeto para crianças, sobre reciclagem, sobre respeito aos indígenas etc.
Enfim foi um dia memorável onde todo o esforço foi recompensado com aplausos, observações positivas e cumprimentos verdadeiros. E apesar das dificuldades a maior lição que vou levar deste CC é que nunca devemos desistir de nada, pois mais importante que o fim da estrada é a viagem e o que aprendemos em cada passo. 

“Não é o fim que é interessante, mas os meios para lá chegar” (Georges Braque)

Projeto final

Scratch de mãos dadas com a multiplicação, esse foi o tema do meu trabalho final de IRC, eu e meu grupo usou o Scratch para criar um jogo de plataforma que envolvesse a tabuada da multiplicação. Inicialmente o jogo foi pensado para crianças que tem alguma dificuldade para aprender a tabuada da multiplicação. Porém ao decorrer do jogo descobrimos que pessoas de qualquer idade pode joga-lo este que se saiu particularmente fácil de jogar e uma ótima ferramenta para fixar conteúdo.

No começo foi muito difícil começar a construí-lo, pois não tínhamos quase nada de conhecimentos sobre o Scratch. As aulas foram curtas e os vídeos passados pelo professor foram de grande ajuda, mas deixava perguntas sem respostas. Todavia depois de tanto batalhar passar dias olhando vídeos, apostilas, pedindo ajuda a monitores conseguimos criar algo muito bom, que superou todas as nossas expectativas.

Enfim espero muito que esse trabalho não tenha sido em vão, pois gostamos muito de fazê-lo e que possamos usá-lo para o que realmente pensamos que é ajudar as pessoas a serem melhores no que já são boas.Vídeo trabalho final.Jogo de plataforma: Brincando com a Multiplicação.

Criadores: Jéssica, Maíra, Isabela e Camila 

Um pouco de Variáveis

Variáveis são um dos grupos de blocos do Scratch , onde podemos fazer listas, marcar pontos em um jogo, fazer com que o personagem pule etc. Digamos que sejam fórmulas secretas que dão vida  a um jogo.
Este bloco pra mim é um dos mais difíceis de usar, principalmente se você vai fazer uma calculadora (podemos fazer uma calculadora no Scratch) veja um exemplo de variável pulo. Está eu usei para fazer um jogo de plataforma para que um personagem pudesse realizar um salto. Tem milhares de variáveis, abaixo desta veja um grupo muito útil se você quiser fazer uma mudança de cenário se, por exemplo você quiser fazer uma animação ou um jogo com mais de um nível, sendo estes níveis diferentes um do outro.

Este é um grupo de variáveis para se construir uma calculadora, esse exemplo foi montada por uma colega de grupo para que pudéssemos colocar em nosso trabalho final. Essa requer um pouco de paciência e atenção.

Bom se eu for ficar falando de variáveis este post vamos demorar um ano, e meu intuito foi apenas mostrar as variáveis que na minha opinião é um dos comandos mais importantes do Scratch. 

Só uma dica

Seguindo está linha do Scratch, achei um tutorial no https://scratch.mit.edu/ e achei uma dica fenomenal para quem gostou do Scratch mas não sabe por onde começar.
Essa dica consiste em apenas animar uma letra, ou uma palavra. Porem é um ótimo exercício, entre neste link https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tip_bar=name e divirta-se. 

Introdução ao Scratch

Hoje irei falar um pouco sobre o que é o Scratch, respondendo algumas perguntas, e também como comecei a usá-lo.
·         O que é o Scratch?
·         Para que serve o Scratch?
·         Em que o Scratch contribui para a educação?
O Scratch é um projeto do grupo Lifelong Kindergarten no Media Lab do MIT (Instituto de Tecnologia de Massachusets), fornecido gratuitamente. É uma linguagem de programação simples e intuitiva, que utiliza blocos lógicos incluindo itens de som e imagem para se criar um programa, jogo ou animação. Usado por pessoas de todas as idades. O Scratch é usado para criar projetos educativos, dentre os quais se destacam sites, plataformas, fóruns, eventos etc. Incluindo nestes projetos pais, alunos, professores e empresas.
Labirinto
Comecei a usar o Scratch através do jogo de labirinto, como todos já conhecem o labirinto é um jogo em que um certo personagem tem que andar por vários caminhos, até conseguir achar o caminho certo para a linha de chegada, assim vencendo o jogo. O meu professor pediu que criássemos um labirinto que pelo menos contasse uma história. O meu labirinto teve a ver um pouco com a mitologia Celta., veja:

O professor nos orientou com alguns vídeos coloquei alguns links abaixo. Segundo fiquei sabendo ao pesquisar um pouco sobre o Scratch objetivos requeridos pelos seus criadores é que este é um aplicativo bem intuitivo, com blocos que se encaixam e que serve a todas as idades.  Sim talvez pra algumas pessoas tenha funcionado show, mas na minha opinião não é tão simples assim, exige muita lógica de programação além dos diversos bugs que encontrei ao realizar este projeto. Mas tirando isso vale a pena para quem está começando nesta área de criações de jogos e ainda não sabe muita coisa. talvez eu possa me acostumar melhor com ele ao longo do componente.
Abaixo alguns links mostrados pelo professor em sala:

Está é uma serie que achei muito interessante, é de um canal português que ensina a criar um jogo bem famoso no Scratch, Flappy Bird, tem vários vídeos que ensinam o passo-a-passo.
Aula 1
https://www.youtube.com/watch?v=0c3ESw8_fz8&t=253s
Aula 2
https://www.youtube.com/watch?v=g2MeD-wXgx4&t=709s
E pra quem é claro quiser usar o Scratch pode baixar ou utilizar neste site:https://scratch.mit.edu/Por hoje é só pessoal, até a próxima, divirtam-se

Referencias:

http://www.scratchbrasil.net.br/

Apresentação do componente curricular de Introdução ao Raciocínio Computacional- IRC

27/11/2017
Este post será pequeno, provavelmente a maioria o será, pois o componente tem apenas 30h.
Foi mostrado o plano de trabalho do componente, e foi nos apresentado o Scratch, um programa de desenvolvimento de jogos, mas que vamos falar com mais detalhes sobre este assunto a partir da segunda aula.
No componente curricular de IRC iremos ver que não seremos estudantes com um computador, seremos estudantes com uma ferramenta para nossa ascensão acadêmica e pessoal.
Iremos aprender o básico da programação, este componente não será sem finalidade segundo o plano de estudo apresentado pelo professor pelo que eu entendi teremos a capacidade de resolver problemas usando o raciocínio computacional, seremos capazes de usar o computador para mais do que ouvir músicas ou fazer pesquisas na internet. Criar jogos é uma das principais finalidades do componente. Que segundo fiquei sabendo, um dos principais objetivos dos alunos é a criação de um famoso jogo, chamado Labirinto e também uma calculadora usando o programa Scratch citado anteriormente.
Enfim o componente curricular IRC é bastante didático.E prometo que vou atualizar o blog com mais frequência, pelo menos uma vez por semana. E agora uma frase para animar os novos começos.

“Suba o primeiro degrau com fé. Não é necessário que você veja toda a escada. Apenas dê o primeiro passo.”
Martin Luther King
Obrigada pessoal, até a próxima.