Reiniciando

O Pulsar- Augusto de campos ( adaptação musical de Caetano Veloso)

Está foi uma das primeira impressão que tive do componente de PERSPECTIVAS MATEMÁTICAS E COMPUTACIONAIS EM ARTES. O meu professor nos mostrou alguns poemas e sobre como a arte esta ligada a matemática de maneiras infinitas, consequentemente falamos um pouco sobre 7 artes que são:

1. Artes cênicas- teatro, dança (movimento)
2. Artes plásticas- pintura, escultura (cor e volume)
3. Literatura (palavra)
4. Música (som)
5. Cinema (imagem, cor, palavra)
6. Arquitetura (espaço)

Tivemos  também uma pequena discussão sobre o que é arte? e sobre o que é ser artista?

E a partir desta discussão em sala percebi que eu não sei o que é ser artista, ou se realmente sou um artista a única e verdadeira coisa que eu sei sobre isso é que o mundo seria um lugar menos habitável sem arte e sem pessoas que "tentam" criá-las.

Vamos terminar este post com uma frase do nosso ilustre Ferreira Gullar, dita em sala por um dos meus colegas. 

" A arte existe porque a vida não basta"

Projeto final

Scratch de mãos dadas com a multiplicação, esse foi o tema do meu trabalho final de IRC, eu e meu grupo usou o Scratch para criar um jogo de plataforma que envolvesse a tabuada da multiplicação. Inicialmente o jogo foi pensado para crianças que tem alguma dificuldade para aprender a tabuada da multiplicação. Porém ao decorrer do jogo descobrimos que pessoas de qualquer idade pode joga-lo este que se saiu particularmente fácil de jogar e uma ótima ferramenta para fixar conteúdo.

No começo foi muito difícil começar a construí-lo, pois não tínhamos quase nada de conhecimentos sobre o Scratch. As aulas foram curtas e os vídeos passados pelo professor foram de grande ajuda, mas deixava perguntas sem respostas. Todavia depois de tanto batalhar passar dias olhando vídeos, apostilas, pedindo ajuda a monitores conseguimos criar algo muito bom, que superou todas as nossas expectativas.

Enfim espero muito que esse trabalho não tenha sido em vão, pois gostamos muito de fazê-lo e que possamos usá-lo para o que realmente pensamos que é ajudar as pessoas a serem melhores no que já são boas.Vídeo trabalho final.Jogo de plataforma: Brincando com a Multiplicação.

Criadores: Jéssica, Maíra, Isabela e Camila 

Mariposas na UFSB

Nossa primeira aula foi pra a apresentação do professor, como seria o modelo de ensino, quais seriam as aulas, em que tínhamos mais dificuldades na área da matemática. Foi bacana já gostei de cara do professor.

***

Na segunda aula o negocio foi diferente já partimos para por a mão na massa. Fazemos algo chamado pelo povo Bora de “mariposa” ou “borboleta”, que na linguagem dos cesteiros Bora é compostas por quadrados dentados concêntricos. Que foi identificado por Paulus Gerdes, que observando o traçado do povo bora e identificou ali algo que poderia ser usado na matemática. Porém não vamos nos aprofundar nesse tema por enquanto, mas se você ficou curioso à dica que lhe dou é ler o livro “Geometria e cestaria dos Bora na Amazônia peruana- Paulus Gerdes”

Mas continuando fomos orientados a construir uma mariposa na sala de aula, pra vocês não ficarem boiando vou dizer em passos simples e mostrar imagens de uma “mariposa”.

Primeiro passo é saber como chegamos a essa denominação como os povos bora ela pode ser construída com fitas de uma planta chamada níjtyubane , ou pode ser feita por cartolina ou um papel cartão, dentre outro materiais. Então classificamos como (a,b,c) para podemos fazer os cálculos, podemos dizer que a ‘mariposa’ é caracterizada por três números,

A: é o centro da mariposa

B: a quantidade de anéis concêntricos

C: o numero de quadrados a partir do centro

Depois devemos calcular para achar a quantidade de fitas e seu comprimento.

(a,b,c)

Imagens de cestaria do povo Bora. Veja que as mariposas aprecem em sua superfície.

Tirando algumas dificuldades minimas até que é bem interessante fazer algo que está na tradição de um povo. abaixo destaquei algumas mariposa que fiz em dupla com Manu(minha colega).

Essa foi nossa primeira mariposa que não ficou tão boa, mas tá valendo.

E a seguir a nossa segunda mariposa, que ficou linda mas teve um pequeno errinho.

 Enfim foi bastante divertido e instrutivo esse trabalho com as 'mariposas', é algo que vou lembrar sempre, porque pra mim foi um jeito novo e diferente de aprender matemática, destacando é claro que não deixa de ser eficiente.

Obrigado, até mais.